1:00:23

Ep. 07 Aug 3, 2026

Lesen fördern durch KI (Prof. Dr. Michael Krelle)

In der siebten Folge unseres Podcasts „Educätion im Fokus“ dreht sich alles um das Thema Lesen als zentrale Voraussetzung für schulisches Lernen und gesellschaftliche Teilhabe. Angesichts alarmierender Ergebnisse aus aktuellen Bildungsstudien diskutieren die Hosts Kimsy von Reischach und Benni Sauerborn mit Prof. Dr. Michael Krelle, wie gezielte Leseförderung gelingen kann, warum traditionelle Vielleseverfahren heute durch evidenzbasierte Lautleseverfahren ergänzt werden müssen und wie digitale Tools hierbei einen elementaren Beitrag leisten können. 🎙️ Inhalt im Überblick (00:00) Begrüßung und Vorstellung des Gastes (03:27) Der Wandel der Methodik: Vom Vielleseverfahren zum Lautleseverfahren (05:33) Das Mehrebenen-Modell des Lesens nach Rosebrock (12:49) Definition von Leseflüssigkeit und Oral Reading Fluency Scale/Pinnell-Skala (22:17) Aufbau und Praxis des Tools LeOn (28:24) KI-gestützte Diagnostik in der Praxis (42:38) Die sich verändernde Rolle der Lehrkräfte (52:50) Leseförderung als fächerübergreifender Auftrag (56:16) Fazit und Ausblick 👤 Unser Gast Professor Dr. Michael Krelle ist einer der führenden Experten im Bereich der Leseförderung und forscht intensiv zu den Schwerpunkten Schriftlichkeit, Mündlichkeit und Lesen. Er lehrt und forscht in Hamburg und ist gemeinsam mit seinem Team Entwickler der preisgekrönten, freiverfügbaren digitalen Leseplattform „LeOn“ (Leseraum Online). Durch seine enge Zusammenarbeit mit Bildungsinstituten und Ministerien verbindet er wissenschaftliche Fachdidaktik mit praxisnahen, KI-gestützten Lösungen für den Schulalltag. 📖 Aus dem Podcast Die Aufnahme dieser Folge erfolgte im Mai 2026. Angesichts der hohen Dynamik bei der technischen Entwicklung von KI-Tools und einer Konkretisierung der rechtlichen Rahmenbedingungen können aktuelle Entwicklungen von den besprochenen Inhalten abweichen. Die Informationen entsprechen dem Sachstand zum Zeitpunkt der Aufnahme. Über die Digitale Bildungsplattform SCHULE@BW steht den Schulen in BW der KI-Chatbot AIS.chat zur Verfügung. Bis Mai 2026 hieß AIS.chat noch telli; in den Episoden 1-6, die vor Mai 2026 aufgezeichnet wurden, wird AIS.chat daher noch telli genannt. Es handelt sich jedoch um die gleiche Funktionalität. 🏫 Rahmenbedingungen zur sicheren Nutzung von KI im Schulkontext  Als Landeslösungen sind über SCHULE@BW aktuell verfügbar: AIS.chat und F13. Neben den Landeslösungen können nur zentral von der Schule eingeführte und vertraglich gesicherte Anwendungen mit Schülerinnen und Schülern genutzt werden. Personenbezogene Daten dürfen ausschließlich in Anwendungen verarbeitet werden, die dafür zugelassen sind. Weitere Anwendungen können zur Unterrichtsvorbereitung verwendet und im Unterricht gezeigt werden, sofern keine personenbezogenen oder vertraulichen Daten eingegeben werden. Hier sollten Lehrkräfte sich jedoch immer ihrer Vorbildfunktion bewusst sein. 🔗 Weiterführende Links Ergebnisse der IGLU-Studie Deutschland (https://www.kmk.org/aktuelles/pressearchiv/mitteilung/stark-watzingerguenther-wuensch-lesen-ist-das-fundament-fuer-bildungserfolg.html) IQB-Bildungstrend (https://www.iqb.hu-berlin.de/de/bista/implementation-und-ueberpruefung/bildungstrend/) Programm „Starke Basis“ Baden-Württemberg (https://zsl-bw.de/,Lde/startseite/im-fokus/starke-basis) LeOn – Leseraum Online (https://www.leon-nrw.de) Cornelia Rosebrock: „Was ist Lesekompetenz, und wie kann sie gefördert werden?“ (Mehrebenen-Modell des Lesens: https://www.leseforum.ch/myuploaddata/files/2012_3_rosebrock.pdf) „Lesen DVV-Rahmencurriculum“ (beinhaltet u.a. Oral Reading Fluency Scale: https://www.grundbildung.de/downloads/lesen/lesen-lehrmaterial-alte-version-2019.pdf) Salzburger Lesescreening (https://cloud-1.edupage.org/cloud/Handbuch_SLS_5-8.pdf?z%3AIX4J10Ws6C500EjIoC%2BNuora114wnd8M9JhO%2B3VC5D620wHhjGwsjTWHX9QjnhSr) Basiskompetenztest / LIFT (https://ifbq.hamburg.de/individualdiagnostik/lesefluessigkeits-test/) Hamburger Leseband (https://www.lesen-in-deutschland.de/journal/lesefoerderung-mit-dem-hamburger-leseband-1876) TaskCard zu AIS.chat (https://lfb-bw.taskcards.app/#/board/587cc2e9-f123-45a0-a96b-8960c4fe32c9/view?token=6de11d3b-5f86-44d2-898a-798e1dcb1d9c) TaskCard zu F13 (https://lfb-bw.taskcards.app/#/board/791bdfc1-0a03-4123-ae29-25730f5e250f/view?token=e3df39bc-4dae-43f1-9634-67867f9be77f) Magiclink zur LFB-Suche für KI-Fortbildungen (https://lfbo.kultus-bw.de/lfb/suche/5NQLKZJN) Informationsangebot für Lehrkräfte (https://km.baden-wuerttemberg.de/de/schule/digitalisierung/kuenstliche-intelligenz-im-unterricht) FAQs zum Thema KI und Bildung (https://zsl-bw.de/,Lde/startseite/lernen-ueberall/ki-faq)

59:20

Ep. 06 Apr 30, 2026

Individualisierung im Unterricht (Annely Humphreys & Florian Bär)

In dieser Folge von „Educätion im Fokus“ geht es um den ganz konkreten Einsatz von KI-Chatbots im Unterricht. Am Beispiel einer Unterrichtsstunde in einem Wirtschaftsgymnasium wird aufgezeigt, wie maßgeschneiderte Lernassistenten Lehrkräfte bei der Individualisierung unterstützen und Schülerinnen und Schülern adaptives Feedback geben können. Die Episode beleuchtet dabei sowohl die pädagogische Orchestrierung als auch den Umgang mit heterogenen Lerngruppen und gibt Impulse für die schrittweise Integration von KI-Tools in den Schulalltag. 🎙️ Inhalt im Überblick • (00:00) Begrüßung und Vorstellung der Gäste • (02:14) Definition und Funktionsweise von KI-Chatbots • (05:45) Beschreibung der Klassensituation • (11:51) Ablauf der konkreten Unterrichtsstunde • (12:53) Einführung des Chatbots und Übungsphase • (38:07) Reflexion der Lernprozesse • (45:41) Fokus Berufsschule • (48:23) Lehrkräfte-Professionalisierung • (54:40) Fazit und Ausblick 👤 Unsere Gäste Annely Humphreys ist Lehrkraft für Englisch und VWL bilingual an der Kaufmännischen Schule in Schwäbisch Hall und Fachberaterin für Englisch und BWL. Als Trainerin für selbstorganisiertes Lernen verfügt sie über langjährige Expertise in der Fortbildung. Sie ist Mitglied des Expertenteams am KI-Zentrum Schule und experimentiert intensiv mit dem Einsatz von KI in ihren bilingualen Fachklassen. Florian Bär ist Fachberater für Englisch und Fahrzeugtechnik sowie Lehrkraft an der Wilhelm-Maybach-Schule in Stuttgart. Er ist Experte für schulnahe Fortbildungen zum Thema KI in Fremdsprachen und Technik und macht unter anderem gemeinsam mit Annely Fortbildungen zum Thema KI. Auch er ist Trainer für selbstorganisiertes Lernen. 📖 Aus dem Podcast Disclaimer: Alle in dieser Episode genannten Schülerinnen und Schüler sowie deren Biografien sind fiktiv. Sie dienen als exemplarische Personas, um die methodisch-didaktischen Einsatzmöglichkeiten von KI-Tools in heterogenen Lerngruppen anschaulich darzustellen. Etwaige Ähnlichkeiten mit realen Personen sind rein zufällig und nicht beabsichtigt. Die Aufnahme dieser Folge erfolgte im Januar 2026. Angesichts der hohen Dynamik bei der technischen Entwicklung von KI-Tools und einer Konkretisierung der rechtlichen Rahmenbedingungen können aktuelle Entwicklungen von den besprochenen Inhalten abweichen. Die Informationen entsprechen dem Sachstand zum Zeitpunkt der Aufnahme. Über die Digitale Bildungsplattform SCHULE@BW steht den Schulen in BW der KI-Chatbot AIS.chat zur Verfügung. Bis Mai 2026 hieß AIS.chat noch telli; in den Episoden 1-6, die vor Mai 2026 aufgezeichnet wurden, wird AIS.chat daher noch telli genannt. Es handelt sich jedoch um die gleiche Funktionalität. 🏫 Richtlinien zur sicheren Nutzung von KI im Schulkontext Als Landeslösungen sind über SCHULE@BW aktuell verfügbar: AIS.chat und F13. Neben den Landeslösungen dürfen nur zentral von der Schulleitung eingeführte und vertraglich gesicherte Anwendungen mit Schülerinnen und Schülern genutzt werden. Personenbezogene Daten dürfen ausschließlich in Anwendungen verarbeitet werden, die dafür zugelassen sind. Weitere Anwendungen können zur Unterrichtsvorbereitung verwendet und im Unterricht gezeigt werden, sofern keine personenbezogenen oder vertraulichen Daten eingegeben werden. Hier sollten Lehrkräfte sich jedoch immer ihrer Vorbildfunktion bewusst sein. 🔗 Weiterführende Links • TaskCard zu AIS.chat (https://lfb-bw.taskcards.app/#/board/587cc2e9-f123-45a0-a96b-8960c4fe32c9?token=6de11d3b-5f86-44d2-898a-798e1dcb1d9c) • TaskCard zu F13 (https://lfb-bw.taskcards.app/#/board/791bdfc1-0a03-4123-ae29-25730f5e250f/view?token=e3df39bc-4dae-43f1-9634-67867f9be77f) • Magiclink zur LFB-Suche für KI-Fortbildungen (https://lfbo.kultus-bw.de/lfb/suche/5NQLKZJN) • Informationsangebot für Lehrkräfte (https://km.baden-wuerttemberg.de/de/schule/digitalisierung/kuenstliche-intelligenz-im-unterricht) • FAQs zum Thema KI und Bildung (https://zsl-bw.de/,Lde/startseite/lernen-ueberall/ki-faq)

44:17

Ep. 05 Mar 28, 2026

EU AI Act – Bedeutung für die Bildung (Lajla Fetic)

In dieser Folge von „Educätion im Fokus“ dreht sich alles um den AI-Act und dessen Bedeutung für den Schulalltag. Die Expertin Lajla Fetic erläutert die Funktionsweise der europäischen KI-Verordnung, insbesondere die Risikopyramide, und ordnet verschiedene Bildungs-Tools in diesen rechtlichen Rahmen ein. Lehrkräfte und Schulleitungen erhalten wertvolle Einblicke in ihre Rollen als Betreiber sowie praktische Hinweise zum reflektierten Umgang mit KI-Systemen im Unterricht. 🎙️ Inhalt im Überblick (00:00) Einführung & Vorstellung der heutigen Gesprächspartnerin (03:09) Der EU AI Act als Sicherheitsnetz und weltweite Einordnung von KI (07:27) Die Risikopyramide: Von Verboten bis zum minimalen Risiko (12:11) Einordnung von Bildungs-Tools: Soekia GPT, AIS.chat und ITS. (25:47) Menschliche Kontrolle: Warum KI im Bildungswesen oft Hochrisiko ist (30:47) Rollenverteilung: Wo liegen Rechte und Pflichten der Schulen? (39:54) Fortbildungsangebote und Unterstützungsmaterialien in Baden-Württemberg 👤 Unser Gast Lajla Fetic ist Head of Public Interest and Policy beim gemeinnützigen Applied AI Institute for Europe. Als erfahrene Speakerin und Politikberaterin begleitete sie die KI-Verordnung auf EU-Ebene sowie die Umsetzung im Deutschen Bundestag. Ihr Fokus liegt auf der gemeinwohlorientierten Gestaltung und dem vertrauenswürdigen Einsatz von KI-Technologien. 📖 Aus dem Podcast Die Aufnahme dieser Folge erfolgte im Dezember 2025. Angesichts der hohen Dynamik bei der technischen Entwicklung von KI-Tools und einer Konkretisierung der rechtlichen Rahmenbedingungen können aktuelle Entwicklungen von den besprochenen Inhalten abweichen. Die Informationen entsprechen dem Sachstand zum Zeitpunkt der Aufnahme. Über die Digitale Bildungsplattform SCHULE@BW steht den Schulen in BW der KI-Chatbot AIS.chat zur Verfügung. Bis Mai 2026 hieß AIS.chat noch telli; in den Episoden 1-6, die vor Mai 2026 aufgezeichnet wurden, wird AIS.chat daher noch telli genannt. Es handelt sich jedoch um die gleiche Funktionalität. 🏫 Richtlinien zur sicheren Nutzung von KI im Schulkontext Als Landeslösungen sind über SCHULE@BW aktuell verfügbar: AIS.chat und F13. Neben den Landeslösungen können nur zentral von der Schulleitung eingeführte und rechtlich abgeklärte Anwendungen mit Schülerinnen und Schülern genutzt werden. Personenbezogene Daten dürfen ausschließlich in Anwendungen verarbeitet werden, die dafür zugelassen sind. Weitere Anwendungen können zur Unterrichtsvorbereitung verwendet und im Unterricht gezeigt werden, sofern keine personenbezogenen oder vertraulichen Daten eingegeben werden. Hier sollten Lehrkräfte sich jedoch immer ihrer Vorbildfunktion bewusst sein. 🔗 Weiterführende Links EU AI Act (https://artificialintelligenceact.eu/de/ai-act-explorer/) EU AI Act Anhang III (https://artificialintelligenceact.eu/de/annex/3/) Applied AI Institute for Europe (https://www.appliedai-institute.de) Soekia GPT (https://www.soekia.ch/gpt.html) Risikostufen zur Einstufung von KI (https://www.bundesnetzagentur.de/DE/Fachthemen/Digitales/KI/2_Risiko/start_risiko.html) Paper „Stochastic Parrots“ von Emily Bender & Timnit Gebru (https://www.turing.ac.uk/events/dangers-stochastic-parrots) Meister Cody (https://www.meistercody.com/) TaskCard zu AIS.chat (https://lfb-bw.taskcards.app/#/board/587cc2e9-f123-45a0-a96b-8960c4fe32c9?token=6de11d3b-5f86-44d2-898a-798e1dcb1d9c) TaskCard zu F13 (https://lfb-bw.taskcards.app/#/board/791bdfc1-0a03-4123-ae29-25730f5e250f/view?token=e3df39bc-4dae-43f1-9634-67867f9be77f) Magiclink zur LFB-Suche für KI-Fortbildungen (https://lfbo.kultus-bw.de/lfb/suche/5NQLKZJN) Informationsangebot für Lehrkräfte (https://km.baden-wuerttemberg.de/de/schule/digitalisierung/kuenstliche-intelligenz-im-unterricht) FAQs zum Thema KI und Bildung: (https://zsl-bw.de/,Lde/startseite/lernen-ueberall/ki-faq)

34:28

Ep. 04 Feb 2, 2026

Bildgenerative KI in der Bildung (Georg Neumann)

In dieser Episode von Educätion im Fokus dreht sich alles um bildgenerative KI. Während im schulischen Kontext oft über Textmodelle gesprochen wird, zeigt uns unser Gast Georg Neumann, welches enorme Potenzial in der Erstellung von passgenauen Bildern für das schulische Lernen steckt. 🎙️ Inhalt im Überblick (00:00) Einführung & Vorstellung des Gastes (01:45) Ästhetik und Hyperpersonalisierung (06:45) Praxisbeispiele für den Unterricht und Bias (10:08) Tools, Kosten & Datenschutz für Lehrkräfte (15:07) Technische Hintergründe bildgenerativer KI und Fehleranfälligkeit (21:46) Ökologischer Fußabdruck & AI Slop (25:16) Rechtlicher Rahmen (30:27) Simons Einsatz bildgenerativer KI und Abschied 👤 Unser Gast Georg Neumann ist Agenturchef, erfahrener Grafikdesigner und ein Pionier im Bereich bildgenerativer KI. Seit 2022 gibt er sein umfassendes Wissen als Dozent an Marketingabteilungen und Lehrkräfte weiter. 📖 Aus dem Podcast Die Aufnahme dieser Folge erfolgte im Juli 2025. Angesichts der hohen Dynamik bei der technischen Entwicklung von KI-Tools und einer Konkretisierung der rechtlichen Rahmenbedingungen können aktuelle Entwicklungen von den besprochenen Inhalten abweichen. Die Informationen entsprechen dem Sachstand zum Zeitpunkt der Aufnahme. Inzwischen sind F13 und der KI-Chatbot AIS.chat für Lehrkräfte Baden-Württembergs über die Digitale Bildungsplattform schule@bw verfügbar, über AIS.chat steht eine Funktion zur Bildgenerierung zur Verfügung. Bis Mai 2026 hieß AIS.chat noch telli; in den Episoden 1-6, die vor Mai 2026 aufgezeichnet wurden, wird AIS.chat daher noch telli genannt. Es handelt sich jedoch um die gleiche Funktionalität. 🏫 Richtlinien zur sicheren Nutzung von KI im Schulkontext Als Landeslösungen sind über SCHULE@BW aktuell verfügbar: AIS.chat und F13. Neben den Landeslösungen dürfen nur zentral von der Schulleitung eingeführte und vertraglich gesicherte Anwendungen mit Schülerinnen und Schülern genutzt werden. Personenbezogene Daten dürfen ausschließlich in Anwendungen verarbeitet werden, die dafür zugelassen sind. Weitere Anwendungen können zur Unterrichtsvorbereitung verwendet und im Unterricht gezeigt werden, sofern keine personenbezogenen oder vertraulichen Daten eingegeben werden. Hier sollten Lehrkräfte sich jedoch immer ihrer Vorbildfunktion bewusst sein 🔗 Weiterführende Links Dagstuhl-Dreieck (https://dagstuhl.gi.de/dagstuhl-erklaerung) Dr. Simon Maria Hassemers Webseite (https://gamification-teacher.eu/de/ueber-mich/) Informationsangebot für Lehrkräfte (https://km.baden-wuerttemberg.de/de/schule/digitalisierung/kuenstliche-intelligenz-im-unterricht) FAQs zum Thema KI und Bildung: (https://zsl-bw.de/,Lde/startseite/lernen-ueberall/ki-faq)

33:23

Ep. 03 Jan 12, 2026

Prompting-Skills (Joscha Falck)

In dieser Episode von Educätion im Fokus geht es ums Prompting. Unser Gast Joscha Falck erklärt, wie Large Language Models arbeiten, warum gutes Prompting mehr mit Didaktik als mit Technik zu tun hat und welche konkreten Prompting-Techniken Lehrkräfte im Schulalltag nutzen können. 🎙️ Inhalt im Überblick (00:00) Einführung & Vorstellung des Gastes (01:50) Was passiert beim Prompten im Large Language Model? (06:02) Rechtschreibung, Tokens & Bedeutung im Prompt (07:42) Von Zero-Shot zu Few-Shot: Prompting-Techniken für Lehrkräfte (13:45) Step-back, Chain of Thought & weitere Strategien (16:57) Anthropomorphisierung & kritischer Umgang mit KI (22:50) Blick in die Zukunft: KI-Agenten & automatisierte Prozesse 👤 Unser Gast Joscha Falck ist Mittelschullehrer, Schulentwicklungsmoderator für die Regierung von Mittelfranken, Mitglied im Innovationsteam Digitale Bildung, mehrfacher Buchautor und Blogger mit Schwerpunkt auf KI in Schule und Unterricht. 📖 Aus dem Podcast • Large Language Models rufen keine gespeicherten Antworten ab, sondern generieren jede Ausgabe Token für Token neu. • Rechtschreib- und Zeichensetzungsfehler sind meist nicht problematisch – Bedeutungsfehler hingegen schon. • Prompting bedeutet nicht „richtig fragen“, sondern gezielt instruieren, ähnlich wie gute didaktische Planung. • Erwähnte Methoden des Promptings: Zero-Shot-Prompts umfassen nur eine knappe und direkte Aufgabe, liefern sehr allgemeinen Output. One-Shot- und Few-Shot-Prompts umfassen Beispiele, die mit eingegeben werden, durch welche deutlich präzisere Ergebnisse geliefert werden. Chain-of-Thought-Prompting verlangt vom Modell, Zwischenschritte transparent zu machen. Iteratives Prompting ist schrittweises Nachschärfen durch Rückfragen. Beim Self-Consistency Prompting lässt man das Modell mehrfach unabhängig dieselbe Aufgabe lösen und wählt anschließend die konsistenteste Antwort. Step-back Prompting hilft, Fehlinterpretationen zu vermeiden, indem zuerst der thematische Rahmen geklärt wird, wodurch das Modell in den Bedeutungsraum gelenkt wird, in dem es sich bewegen soll. • Weitere Prompting-Methoden (die auch kombiniert werden können): Role Prompting weist dem Modell eine Rolle zu. Context Prompting liefert zusätzliches Hintergrundwissen, z. B. Anhänge. Instruction Prompting umfasst explizite Arbeitsanweisungen. Constraint Prompting setzt Einschränkungen. • Beispiele, Kriterien und klare Zielvorgaben erhöhen die Qualität des Outputs erheblich. • Die Vermenschlichung von KI birgt Risiken und sollte – besonders im Unterricht – reflektiert thematisiert werden. • KI-Agenten könnten künftig ganze Arbeitsprozesse übernehmen, z. B. Recherche, Materialerstellung oder Organisation. • Prompting bleibt auch langfristig relevant – als Interaktions- und Steuerungskompetenz im Umgang mit KI. Die Episode wurde mehrere Monate vor ihrer Veröffentlichung aufgenommen. Inzwischen sind neuere Versionen der GPT-Modelle von OpenAI verfügbar. Über die Digitale Bildungsplattform SCHULE@BW steht den Schulen in BW der KI-Chatbot AIS.chat zur Verfügung. Bis Mai 2026 hieß AIS.chat noch telli; in den Episoden 1-6, die vor Mai 2026 aufgezeichnet wurden, wird AIS.chat daher noch telli genannt. Es handelt sich jedoch um die gleiche Funktionalität. 🏫 Richtlinien zur sicheren Nutzung von KI im Schulkontext: KI-Anwendungen dürfen grundsätzlich gezeigt werden; es ist jedoch immer auf eine Vorbildfunktion zu achten. Nur von der Schulleitung eingeführte Anwendungen dürfen aktiv mit Lernenden genutzt werden. Als Landeslösungen sind für Baden-Württemberg aktuell AIS.chat und F13 verfügbar. Grundsätzlich dürfen keine personenbezogenen Daten verarbeitet, also gepromptet werden. Ausnahme: F13. Es dürfen keine privaten Accounts im Unterricht genutzt werden. 🔗 Weiterführende Links • Prompting verstehen von Joscha Falck (https://joschafalck.de/prompting-verstehen/) • Dagstuhl-Dreieck (https://dagstuhl.gi.de/dagstuhl-erklaerung)